Свобода внутренняя, свобода ближнего и свобода мысли очень важны для меня. В свободе я хочу расти сам, помогать своим детям и младшим друзьям. Работая с подростками больше 10 лет, я стараюсь следовать за их интересом и вместе находить, что нам делать и чему учиться.
Для меня важно познавать историю и искусство тех мест, где я живу и работаю: ближайших улиц, всей Москвы, России и всего мира. Познание включает в себя углубление в культуру и общение с людьми, внимательное наблюдение и активное взаимодействие с миром. НОС – место, где находятся единомышленники, с которыми это делать еще интереснее.

Родился в Москве, жил и учился в США, Израиле, Грузии и Англии. Живу в Москве, женат, пока у нас двое детей.
Окончил Центр Изучения Религий РГГУ, курсы Кембриджского университета для преподавателей английского, курсы переподготовки для учителей МХК.

Для меня такая школа это в первую очередь история про родителей. Я знаю, что для детей это полезная развивающая среда. Я много лет участвую в развивающих проектах самоопределения для подростков. И я вижу как они меняются.
Но для родителей это не очевидно. Ребёнок попадает к нам из семьи со своими правилами и традициями. У родителей много тревоги и ожиданий. И социальной ответственности. И родители не видят внутришкольных процессов и не всегда готовы к изменениям в ребенке. Хочется поддерживать родителей. Заботиться, быть на связи в моменты неуверенности.
Я сама тревожная мама двух довольно взрослых мальчишек.
Доспехова Татьяна,

Окончила МГЛУ (Московский государственный лингвистический университет) с красным дипломом. Выпускница курса гуманистического подхода и неформального образования, а также серии педагогических семинаров.
Игрофикатор и создатель настольных образовательных игр.
Основатель проекта "Study-game".
Руководитель детского образовательного фестиваля "Йом-фест".
Работала педагогом неформального образования в организации "СОХНУТ".
Создавала и придумывала игровые активности для проекта "KidZania"

В девятом классе меня чуть не выгнали из школы, а вот при выпуске из университета (НИУ ВШЭ) я чуть не получила красный диплом. Как такое возможно? Дело в том, что я была очень свободолюбивым ребенком и не любила скучать. А в школе (известной московской гимназии 45) мне было ОЧЕНЬ скучно. Когда я выросла и начала работать с детьми, я поразилась тому, как на самом деле можно интересно учиться и сколько любознательности есть среди детей, сколько эмоций, сколько толковых идей, сколько расположенности к творчеству, сколько энергии. И одновременно с этим я поражаюсь до сих пор, как обычные общеобразовательные школы делают, кажется, все попытки, чтобы затушить в детях этот огонек природного любопытства.
Поэтому, мне кажется, что в вопросе детского и подросткового образования самая главная задача «взрослых» - это создавать такую атмосферу, такую среду, в которой ребенок сможет свободно реализовать свой потенциал, научиться нести ответственность за свое решение и умению делать самостоятельный выбор.
Как преподаватель обществознания, я планирую делать вместе с учениками регулярные выезды и экскурсии, чтобы они могли на практике посмотреть, какой выглядит «взрослая» жизнь и как вообще устроено наше общество. Как преподаватель английского, я предполагаю самые разные форматы обучения языку, чтобы, в первую очередь, дети смогли оценить, какие невероятные возможности открывает знание этого мирового языка.

В свободной среде дети и взрослые как магниты притягивают друг друга своими интересами. Те, кто желает познавать мир через природу и через психологию, с радостью присоединяются к моим изысканиям. Каждый из педагогов и детей вносит свою мелодию, и вместе мы звучим как неповторимый оркестр. Это вдохновляет!